任何的问题都不是单一因素构成，是多因素共同作用的结果。

1.      社会因素

每一个人都是社会最小的组成部分，我们无时无刻都在受社会中一些因素的影响。

1.1.      教育与时代脱节

本章节带有严重的以偏概全，个人的偏见。请教育学家批评指导。

1.      为什么在教育与时代脱节这章，第一小节写“我们为什么不学习？”。因为这关乎一个重要的潜在话题“被动学习”与“主动学习”。

l    主动学习，是用户主动索取，向外扩展不间断增长的学习。是一直高效的学习方式。

l    被动学习，是填鸭式的学习，是向里面硬塞的增长。是一种低效的学习方式。

知识的传播，呆板与无趣，主动学习者都能获得满足的快乐。反之在怎么有趣的知识传播方式，被动学习者都觉得度日如年，痛苦不堪。

2.      当今社会对“网络游戏障碍”最为关心是家长（小学-高中）与教育机构。他们怕“电子游戏”，因为是直接的变化是学生的成绩直线下降。我不是教育专家，我只能给出另外思路的解答。

l   从教育的载体方式

l   教育的思路

1.1.1.     我们建立一个问题“我们为什么不学习？”—竞争的实质

我们都下意识的都会说，学习是好事情啊。但实际的情况是有多少人2017年读过“非消遣性”的专业书籍？

通常的情况是只要一毕业，就很难拿起书本进行学习？为什么？

既然竞争不是以知识的竞争，我为什么要学习。人的本性“好逸恶劳”将会主导人的行为。“娱乐至上”。

1.1.2.     教育模式与时代脱节

1.1.2.1.     教育呈现方式

课堂注意力--（2017年作者的项目-可惜没有拉到资金）

站在“黑板”前宣讲的老师。从历史中走来直到现在。教育的方式还是“滔滔不绝”的演讲，现在最多加上“多媒体-视频播放”。

这种方式怎么跟当下“视听震撼”的互动电子游戏竞争。我承认一流的老师通过精彩的演讲，控制节奏与加入互动教学方式，是可以拉住学生的注意力，可以将知识传递给学生。但大部分的学校没有这样的顶尖老师。

作者90年代上小学的时候，口袋版本漫画/小说风靡校园。现在是手机，入耳式蓝牙耳机。学校可以完全禁止的住吗？

现在的校园，老师（学校）在与电子游戏抢学生。为什么现在的学生不好好听讲，因为是科技的巨轮在滚滚向前，他们的教育方式还停留在过去。

1.1.2.2.     教育方法

1.      应试教育（填鸭教育。为了成绩抹杀学生爱好，干掉“音乐课，美术课，体育课”。最好一天待在座位上看课本。没有观世界何来想象。最大的危害是丧失主动性，探索欲。）

2.      愚民教学（不教人思辨，只教育人接收权威。没有思辨，哪来创新。）

1.2.      人居住环境变化

中国人讲究居有吉之地，人福家福。从人居环境讲，指人类聚居生活的地方，是与人类生存活动密切相关的地表空间。为什么在讲娱乐(游戏)扯到人

居环境，因为我们所有的生活都围绕居所为拓展的行为轨迹。离家工作，求学，旅游等，最终都要回到居所。人生中大部分的娱乐（游戏）行为都是发生在居所或居所附近，居所提供场地空间与安全空间。从孟母三迁的故事，说明由居所拓展的社会行为影响人的一身。

1.2.1.     居所环境是怎么影响娱乐？

1. 活动空间：中国传统建筑在居所内部，以墙，栅栏留下大面积庭院活动空间。进入急速城市化的中国高层住宅小区，高密度的聚居区内将家庭关进水泥笼。狭小的户外的公共场所被绿地，停车场，过道等等占据，留下屈指可数面积区域，集公共健身器械场与娱乐场所集一生。该区域被老人被监管的幼儿所填满，成年人与少年被推向室内与城市公园，商业机构等娱乐场所。

2. 邻里关系：村落，以往的事业单位的低层住宅楼，大城市的平房贫民区，小城市的邻里关系，一句俗话概括“远亲不如近邻”。他们以血缘，同事，宗族，近邻等建立相互帮助的亲密熟人关系。他们的关系从你从我家门口过，我从你家门口过，在空闲时间聚集在户外形成密切接触的空间。成人在其中聊天乘凉，打麻将等，小孩在结伴游戏。这种关系网络辐射到空间中，形成由成年人监控的安全空间，孩童晚上被父母放心放在外面结伴玩耍游戏，临到睡觉的时刻前被父母叫回。

儿童结伴游戏团体结构是跨年龄，性别（男女）分割与教育阶段（小学，初中，高中），以地域范围为中心，高年龄孩童带低年龄孩童。活动行为是无隔阂，平等高效，多内容互补式的游戏学习互动交流，而父母的教育伴随权威强制约束式教育。

聚集人群建立娱乐的准备，直接前往对方家中找人，或在娱乐场地大喊人伙伴名称，在不断的聚集壮大人群筹备启动娱乐（游戏）行为。人群是形成娱乐开启的前提，这种聚集人群的方式是根据居所特性形成，人群在不断聚集中提升开启活动行为几率，与扩大人际网络加深亲密度，伴随对自然空间的探索并建立知识储备。

进入高密度的高层住宅小区，缺失相互交流的契机与户外公共空间场所，人口的流动性,货币化的社会运行法则，形成隔离冷漠。上班关门，回家关门，门对门老死不往来的邻里关系。继而无法形成年人监控的安全空间，晚上孩童的户外游戏被压制到室内，只能进行室内游戏。楼层水泥建筑，人在室内进行身体锻炼跳绳等活动，会制造声响干扰邻里，邻里的投诉将限制用户的家庭行为。家庭成员改变为低声响，无法干扰邻里的娱乐方式，比如麻将，看电视，打电子游戏等。

分散式的高层住宅，最高效的交流手段是电话联络。聚集人群建立娱乐的准备中，电话进行单线多人沟通，确立人数，人员来不来，去什么对方玩什么等等。在反复的交流中，不确定性阻碍形成群体娱乐的几率，多次未果的情况下，将压制用户进行群体娱乐的选择，继而强化个人独自娱乐的行为。基于伙伴之间居住地的沟通联系的低效，社区人群的流动性，少子化的社会形成的孩童基数降低与分布不平衡，娱乐场所的狭小，水泥世界的呆板等因素，综合在一起降低孩童群体娱乐的形成。

1.2.2.     人体生理与地域空间

（2013年-作者居住的地区）

人作为领土动物，日常活动有天然的疆界。以居住地（家）为中心，拓展出行为活动都带来疲劳，疲劳值决定人的日常生活半径。即每天顶多在空地里步行一个小时左右的区域--马切提恒值(Marchetti’sconstant)。以成年人的步行速度是每小时5公里。以居住为核心的生活方式，离家与回家往返，将人每天的活动半径在2.5公里，拓展出步行时代19.625平方公里生存半径。“人体步行疲劳数据：青年人步行速度约为60m每分钟~70m每分钟,一般在30分钟左右有疲劳感”。再根据往返周期，城市青年居民，每天生活行为步行活动半径1.2公里半径左右，如果超过这个范围，人将会选择使用交通工具出行。因此1.2公里半径内的娱乐场所是日常的选择。以工业化交通工具拓展出延伸出日常活动半径，但逃不出人体的90分钟左右，乘车带来的肌体疲劳半径圈。

温度，日照等地域空间属性也限制用户娱乐选择。收缩户外活动，扩张室内娱乐行为。

地理结构的选择，山地，江河，平原，城市。在此处居住的孩童，在户外游戏中，学习本地生存技能。山地区域孩子，爬山，爬树，躲藏等等。河流区域孩子，游泳，抓鱼等等。城市区域孩子，从小了解城市生活中的方方面面。

地域空间承载依据地理纬度，呈现的地理自然特征。自然的河流，山脉，水源等画出天然的道路，人类通过道路在延伸生活半径，在城市中就是建筑分布在划定道路。以步行或交通工具拓展出日常生活半径。通过收入形成的持有个人汽车交通工具，在一定程度上分化社会群体的娱乐选择。以笔者为例，离居住地最近的免费公园娱乐场所1.4公里，笔者有可能每周末步行前往散心一次。离家最近铁道博物馆3.2公里，笔者的日常行动依靠公共交通工具，因此没有去过。

2.      社交活动的选择

2.1.      成本的考量

我们生活在物质世界，人类需要通过获取自然界物质进食生存的物种。人类进行任何的行为都需要消耗一定的资源,自身属性资源（精力，体力等），外界资源（场地，娱乐设施等）。人在考虑进行任何事物都在自觉或不自觉中考虑到“投入”与“产出”的平衡。人的“精神需求*人数”与“娱乐(开启+运行)成本投入”的博弈，精神需求>支付成本，该类型游戏成为娱乐选择，反之选择后备娱乐类或放弃娱乐需求。

手机-电子游戏的成本相对低廉，便捷性高。

2.2.      社交活动：人际交往亲密性

1.      不同年代的社会氛围，奠定不同年龄阶段对社交活动的偏好。

2.      任何的活动中都要聊天，聊到最后都是以个人隐私交互为代价、成为朋友。

3.      每一种社交活动“唱K，跳舞，打麻将，聚餐，酒吧等”，检验群体用户之间的交往亲密性，团队成员掌握活动技能的能力多寡。

活动的选择，是以多数人的掌握技能为前提。然后才是交往的亲密度。唯独电子游戏可以不谈论隐私。因此电子游戏是最安全的活动选择。

工作场所的社交，作者看到的在35岁以下，是最常见的社交活动。

2.3.      群体效应

每种类型的群体都有自己默认（通常）的娱乐行为。

学生的群体为什么选择电子游戏为社交的核心心。

l   一个新人融入团队，其实也是在融入社会活动中，如果不能融入团队中，就会被团队孤立，最后被抛弃。

l   学生的娱乐选择，受成本与时间等因素筛选后，电子游戏是最便捷，最省钱，可以持续聊下去的共同话题。

l   学习是枯燥，乏味的。视觉震撼形成的世界，具有致命的吸引力。

3.      商业的逐利性

商业的逐利性，是追逐最大利润。请查看“第4集-上篇：我们怎么上的电子游戏的无底坑”中“利用的人性弱点”章节。