VR+教育杂谈

VR自上个世纪六十年代提出以来，通过各大硬件厂商的不懈努力，终于在21世纪出现在大众的视野之中，很多人在知晓VR是什么的时候，第一反应应该就是玩游戏的体验，更甚者会想到成人电影的视觉冲击，但是“VR+教育”可能会是一条全新的育人之路。

首先传统的教育就是老师把一大把一大把的各种知识扔给我们，很多知识都是前人总结出来的经验或者是“科学证明”，这些知识杂乱无章，而我们只能通过死记硬背来记住这些令人匪夷所思的事物，过多的知识导致了认知的负荷，一天八节课学到的东西让我们很难集中注意力去记住所学到知识，考试…考试..考试..不断的考试来检验你是否真的掌握所学。没有记住就不断的复习复习再复习，所以应试教育最吃香的应该就是那些拥有“过目不忘”技能的记忆力超强的学生了。

而VR教育是不需要学习和理解的，它能让人们通过感知，通过自己的沉入式体验，来自己思考其中的哲理与技术，当需要这些知识的时候，记忆就能随时唤醒曾经体验VR时候的感受，从而让这些知识浮现出来供自己驱使。因为，我们天生都有很强的空间记忆力，看到一个东西一个场景，即使我们没有理解它的机制，我们也能记住它。说到这里很多人会说：我昨天晚上梦到东西也很真实而且是自己再梦中看到的。但是昨晚你梦到的那个她，你还记得住她的脸么？因为晚上睡觉的时候大脑处于停歇状态，它对事物的敏感程度并不高，但是在使用VR的时候，大脑会不停的一直运转，充满好奇的盯着这个全新的世界，感受这种空间之美，这也是为什么很多英语的教学方法会把单词结合到由单词衍生出来的象形图片来增加记忆力，通过死记硬背，即使你学会了，通过了考试，可是用不了多久你又忘记了，因为那些内容实在太枯燥了。而VR作为一种高维度的媒介，更利于大家的吸收、理解和接受。

比如可以把各种化学实验做成VR，让孩子们通过自己的双手，不断组合何种试剂与材料，观察所产生的现象，这样的话即能轻松的记住实验现象，又安全无污染。再比如历史中的一些重要的文物与事件也可以让学生通过VR来感受当时的情景，当你“设身处地”的经历过某件历史大事的时候，让你再讲述出来，你还能忘记么？（如果场景真的让你震撼的话）而且一些具有历史重大意义的文物通过VR不再是传统的观看教科书上的文字图片，而是通过自己的眼睛看到了“真实”的物件，相信也不会那么容易忘掉的吧。

总得来说教育之中植入VR是必然的结果，也是必不可少的一部分，VR+教育在识别实体三维事物上有天然优势，打个比方现在讲动物或者是果实，VR可以直接看到动物及果实的生活和生长环境，甚至发展到后续可以给大脑信号时，可以知道其果实的味道，现实教育中是办不到的，这就是VR独特的魅力所在。对真实存在的事物可以充分的降低学习难度，仿佛身临其境的接触。人类一身想走遍全球在现在几乎是不可能，但有了VR，你想看哪个国家都可以，VR可以打破空间，在地理教育领域可以说是再适合不过了。